DIDÀCTIC ÉS ALLÒ AMB EL QUE L'ALUMNE APRÈN

Té utilitat didàctica un bloc? La tautologia és molt apropiada per a respondre aquesta qüestió. Sí, sempre que es faci servir per ensenyar i/o aprendre. De fet, la facilitat de creació i gestió d'aquesta eina i la seva gratuïtat i versatilitat han afavorit que, des del principi, els blocs hagin esdevingut un excel.lent recurs pedagògic, ja que, per una banda, ofereixen un sistema fàcil i sense cost per a la publicació a Internet de recursos, enllaços i activitats i, per un altra, perquè permeten crear amb molta facilitat una xarxa o comunitat d’aprenentatge.

Una part significativa del professorat ja s'ha vist atreta pel format i ha aprofitat la publicació de blocs per al desenvolupament de la tasca didàctica, per a la investigació i per la comunicació d'idees. La llista dels "edublocs" creix cada dia i és tan diversa i particular com els seus autors.
En tant que el bloc és, de mena, un procés de comunicació, socialització i construcció del coneixement, les seves possibilitats didàctiques deriven de la seva pròpia naturalesa.
Tant si es fa servir com a tauló d’instruccions, com a banc de recursos o materials, com a diari de classe, com a agenda, com a portafoli de l’alumne, com a espai de treball col.laboratiu, com a plataforma per a l’investigació acadèmica, com a espai per realitzar una activitat concreta... l'edubloc és un espai per compartir, reflexionar, llegir, treballar i aprendre....

Els blocs a secundària

A secundària, l’éxit dels edublocs i la seva utilització molt diversa, va per davant de qualsevol teorització, la qual cosa dificulta els intents de descripció exhaustiva de les seves aplicacions didàctiques.
Qualsevol d’aquests intents ha de tenir en compte tots els elements en concurs: emissors, receptors, durada, contingut, objectius... Així i tot, el caràcter de work in progress de les TIC i de l’eina mateix, fa que es barregin categories i que el feedback sigui constant.

A Los blocs educativos, podem trobar un intent de classificació i exemples d'usos didàctics dels blocs a secundària. Es pot trobar més informació al bloc A pie de aula de la Lourdes Domenech.

Per trobar catàlegs de blocs educatius, ens podem adreçar a diferents agregadors de blogs:

• Planeta educativo



• Zonatic-n



• Pom de blocs

Qualsevol ullada a tot aquest material, per breu que sigui, serà un viatge de llarg recorregut. Els camins a Internet no són lineals i la navegació en xarxa és més aviat un recorregut per les caixes xineses, un laberint en el qual, com diu Tíscar Lara, som pelegrins digitals sense GPS.

Internet nos propone nuevos caminos por los que transitar en nuestro devenir por el mundo. Está asfaltado con nuevos lenguajes y texturas, pero sus rutas no aparecen en los GPS. Cada uno de nosotros hemos de diseñar nuestro recorrido y apoyarnos en las indicaciones de quienes ya pasaron por allí. Las etiquetas, los agregadores, los blogs, los wikis, etc. son muescas en el camino. De nosotros depende contribuir en nuestro recorrido con sólidas piedras o con efímeras migas de pan.
Hay turistas, hay viajantes, hay mercaderes y hay paseantes. Unos se detienen a admirar el paisaje y deciden cambiar de ruta según sus intuiciones. Otros van en puente aéreo y no ven más que nubes. Todos transitamos por estos caminos. Porque todos somos peregrinos digitales, ya sea con más o menos rutas en el tacógrafo. (El peregrino digital y la educación 2.0)